ГМО учителей математики - 9 Декабря 2009

Учитель высшей категории Паршина Е.П. поделилась опытом работы по подготовке к итоговой аттестации учащихся 9-х классов, а также учащихся 11-х классов к ЕГЭ по математике. Евгения Петровна подготовила материал и результаты своей работы по проблеме: Рефлексия школьников – основа их успешности в условиях обновления форм итоговой аттестации в 9-11 классах: опыт и проблемы. Она подчеркнула, что обязательным условием создания развивающей среды на уроке является этап рефлексии. Рефлексия может осуществляться не только в конце урока, как это принято считать, но и на любом его этапе. Рефлексия направлена на осознание пройденного пути, на сбор в общую копилку замеченного обдуманного, понятого каждым. Её цель не просто уйти с урока с зафиксированным результатом, а выстроить смысловую цепочку, сравнить способы и методы, применяемые другими со своими. Исходя из функций рефлексии предложила следующую классификацию: рефлексия настроения и эмоционального состояния рефлексия деятельности рефлексия содержания учебного материала. В заключении показала результаты своей работы в виде схем, таблиц , а для подведения итогов урока предложила воспользоваться упражнением «Плюс-минус-интересно».

МБОУ СШ №15